教师集体备课制度是教师在课堂讲授之前，由本学科集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的一项基本教学活动。
一．指导思想
发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，提高教学的整体水平。每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。
二．集体备课的几点要求
1．取长补短，整体优化
在安排主讲教师的授课内容时，要根据教师的专业特长与研究方向来确定，从而使主讲教师的优势变成全体教师的共同“长处”，把全体教师对教学内容处理调整到最佳程度，形成一个优化群体。
2．计划先行，准备充分
安排主讲教师的授课要有一定的超前性，应在落实下学期教学任务时一并分配，便于教师早作准备。
3．同步教学，及时反馈。
集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度等必须统一。才能在集体研讨中及时获得反馈信息，及时矫正教学实践。
4．内容连续，便于把握
划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的连续性和完整性，一般应依据教材的单元或章（节）来划分较为合适，切忌人为地将教材割裂开来。
5．教学有法，但无定法
教学是一项十分复杂的工作，每位教师在课程内容上的把握上，既有共性，又要有个性，为此，在教学进度统一、教学大纲统一的前提下，主讲教师根据自己不同个性，学生不同的学习方法，充分发挥教师的创造性，才能收到良好的效果。
三．集体备课的组织：
集体备课的具体组织工作由各学科（课程）带头人负责，各院（部）和教务部门要加强督导、落实与检查。
1．集体备课的基本单位：
学科是集体备课的基本单位，学科包含的课程大多有相近之处，鼓励教师通讲学科内的多门课程。
各院（部）应加大不同学科之间的协作沟通。集体备课也应注重不同学科之间的交流，每学期均应安排跨学科的集体备课活动。
2．.集体备课的成员：各学科的负责人、主讲教师、学科的其他教师，院（部）的有关专家及领导。
3．集体备课的内容：全日制本专科各专业课程（含实验教学）。
四．集体备课的实施程序
1．各学科根据发放的课程表，编排集体备课的计划，计划应包括时间、地点、主讲教师、讲授内容，并报院（部）备案；各院（部）将各学科基本情况汇总后，制订出该学期集体备课的总体安排，报教务处备案。
2．各学科应将集体备课的计划在教研室公布，主讲教师根据计划积极备课活动。备课会由学科带头人主持，由主讲教师介绍讲课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等。或者按照2个学时的授课内容进行讲授，然后由参加集体备课的成员进行讨论研究，提出改进意见。
3．主讲教师根据大家的意见，认真修改、设计教案，力求规范、科学。
4．各学科填写《河南中医学院集体备课登记表》，并附授课内容的具体记录，均需由学科带头人签字。
